{"id":744,"date":"2018-04-12T10:40:00","date_gmt":"2018-04-12T08:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/2018\/04\/12\/especificaciones-del-curso-2o-pmar\/"},"modified":"2018-04-12T10:40:00","modified_gmt":"2018-04-12T08:40:00","slug":"especificaciones-del-curso-2o-pmar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/2018\/04\/12\/especificaciones-del-curso-2o-pmar\/","title":{"rendered":"Especificaciones del curso 2\u00ba PMAR"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n
\n

DENOMINACI\u00d3N<\/span><\/h1>\n<\/td>\n

\n
EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA<\/span><\/em><\/h6>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

TITULACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria<\/span><\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
CURSO<\/span><\/strong><\/span><\/h5>\n<\/td>\n
\n

Segundo de ESO – Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento<\/span><\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n

1. DESCRIPCI\u00d3N GENERAL<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

El 2\u00ba\u00a0curso de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) forma parte de la etapa de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria,\u00a0<\/span>de cuatro cursos de duraci\u00f3n, que conduce a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria. El PMAR tiene dos cursos de duraci\u00f3n,\u00a0<\/span>de los cuales 2\u00ba de ESO – PMAR es el segundo de ellos.<\/span><\/p>\n

La estructura y ordenaci\u00f3n de 2\u00ba ESO – PMAR est\u00e1 definida en:<\/span><\/p>\n

–\u00a0Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre<\/a>, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), publicada en el Bolet\u00edn Oficial del Estado el 10 de diciembre de 2013.<\/span><\/p>\n

–\u00a0ORDEN FORAL 54\/2015, de 22 de mayo<\/a>, del Consejero de Educaci\u00f3n, por la que se regulan los Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria en los centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra. (LOMCE)<\/span><\/p>\n

–\u00a0RESOLUCI\u00d3N 31\/2016, de 17 de febrero<\/a>, del Director General de Educaci\u00f3n, por la que se dictan instrucciones para regular el proceso de evaluaci\u00f3n del alumnado que cursa primero o tercerode las ense\u00f1anzas de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, reguladas en el Decreto Foral 24\/2015, durante el curso acad\u00e9mico 2015\/2016. (LOMCE)<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

2. FINALIDAD<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Los programas de PMAR tienen como objetivo la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de graduado en ESO cursando el cuarto curso por la v\u00eda ordinaria y van dirigidos al alumnado<\/span><\/p>\n

que precise una organizaci\u00f3n de los contenidos, actividades pr\u00e1cticas y materias del curr\u00edculum diferente a la establecida con car\u00e1cter general.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

3. CONDICIONES\u00a0 DE ACCESO<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    \n
  • Haber cursado 1\u00ba de la ESO, no estar en condiciones de promocionar a 2\u00ba de la ESO y haber repetido ya una vez en alguna etapa.<\/span><\/li>\n
  • Haber cursado 2\u00ba de la ESO por primera vez, no haber repetido en la etapa y no estar en condiciones de promocionar a 3\u00ba de la ESO.<\/span><\/li>\n
  • \u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \n

    4. MATERIAS Y DISTRIBUCI\u00d3N HORARIA<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    \u00a0\u00a0<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    \u00c1reas o Materias<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    Curso 2\u00ba<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    Horas Semana<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

    \u00a0<\/td>\n\n

    \u00c1mbito Ling\u00fc\u00edstico y Social<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    8<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    \u00c1mbito Cient\u00edfico y Matem\u00e1tico<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    8<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    \u00c1mbito de lenguas extranjeras<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    3<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    Proyecto I (EPVA)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    4<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    Proyecto II (Tecnolog\u00eda)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    3<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    2<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    Religi\u00f3n\u00a0 \/\u00a0 Valores \u00e9ticos<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/td>\n\n

    Tutor\u00eda<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\n

    1<\/span><\/p>\n<\/td>\n

    		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    \u00a0<\/h2>\n\n\n\n
    \n

    5. PROGRAMACIONES<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Teniendo en cuenta la normativa vigente, los diferentes Departamentos Did\u00e1cticos del Centro elaboran anualmente la programaci\u00f3n de cada una de las asignaturas que les corresponden, en la que se concretan:<\/p>\n

      \n
    • – los objetivos de la asignatura;<\/li>\n<\/ul>\n
        \n
      • – los contenidos, criterios de evaluaci\u00f3n y est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables;<\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        • – el libro de texto y los materiales de trabajo;<\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • – la metodolog\u00eda y las actividades m\u00e1s frecuentes;<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • – los instrumentos de evaluaci\u00f3n y los criterios de calificaci\u00f3n;<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • – la recuperaci\u00f3n de las asignaturas pendientes.<\/li>\n
              • <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                \n

                6. SISTEMA DE EVALUACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                A comienzos del primer trimestre se realiza una\u00a0evaluaci\u00f3n inicial<\/strong>\u00a0de cada grupo de alumnos\/as.<\/p>\n

                En diciembre, marzo y junio tienen lugar las\u00a0evaluaciones trimestrales<\/strong>, con sus correspondientes calificaciones, y el env\u00edo del bolet\u00edn de notas a la familia:<\/p>\n

                –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En cada asignatura, el alumno\/a recibe una calificaci\u00f3n. Adem\u00e1s, el profesor\/a puede a\u00f1adir observaciones espec\u00edficas por asignatura.<\/p>\n

                –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para realizar la evaluaci\u00f3n trimestral de cada alumno\/a, el profesorado tiene en cuenta tanto su actitud y trabajo diario como los resultados de las pruebas y trabajos.<\/p>\n

                –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Junto al bolet\u00edn de notas, a las familias se les env\u00eda un resumen trimestral de las faltas de asistencia y puntualidad, si las ha habido.<\/p>\n

                –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Al finalizar el curso, y en base a los resultados acad\u00e9micos, el centro entregar\u00e1 a las familias un consejo orientador con una propuesta de itinerario formativo y la identificaci\u00f3n del grado de logro de los objetivos de la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias. Igualmente se plasmar\u00e1n las medidas educativas que podr\u00edan posibilitar la superaci\u00f3n de las dificultades detectadas.\u00a0<\/p>\n

                –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las capacidades-conocimientos se expresan mediante las calificaciones\u00a01-2-3-4\u00a0<\/strong>(negativas),\u00a05-6-7-8-9-10\u00a0<\/strong>(positivas).<\/p>\n

                \u00c2\u00a0<\/p>\n

                7. CONDICIONES DE PROMOCI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n

                El alumnado que haya cursado 2\u00baPMAR promocionar\u00e1 autom\u00e1ticamente a 3\u00baPMAR.<\/p>\n

                \u00a0<\/p>\n\n\n\n
                \n

                8. MATERIAS Y CONTENIDOS<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                \n

                COMUNES<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                DENOMINACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n

                		\n

                Horas curso<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                Horas semana<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                BLOQUES DE CONTENIDOS<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                Valores \u00c9ticos<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                35<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                1<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
                \n

                \u00c1mbito Ling\u00fc\u00edstico y Social<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                280<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                8<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n
                  \n
                • Tema 1: EL ESPACIO GEOGR\u00c1FICO NATURAL-Nivel f\u00f3nico + Subrayado-esquema-Resumen<\/li>\n
                • Tema 2:LA ORGANIZACI\u00d3N POL\u00cdTICA DEL MUNDO\/Las palabras \u2013 tildes diacr\u00edticas en monos\u00edlabos<\/li>\n
                • Tema 3:LAS ACTIVIDADES ECON\u00d3MICAS-La lengua oral (I), el sentido figurado y el sentido literal<\/li>\n
                • Tema 4: DESIGUAL DISTRIBUCI\u00d3N DE LA POBREZA-La lengua oral (II) , componentes de la oraci\u00f3n gramatical.<\/li>\n
                • Tema 5:LA GEOGRAF\u00cdA F\u00cdSICA DE ESPA\u00d1A. La oraci\u00f3n gramatical: clases y relaciones. Clasificaci\u00f3n seg\u00fan el hablante.<\/li>\n<\/ul>\n

                  1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span>Tema 6:\u00a0AUTONOM\u00cdAS: DIVERSIDAD QUE NOS ENRIQUECE. Los g\u00e9neros literarios (l\u00edrica y dram\u00e1tica), recuerda el sustantivo (composici\u00f3n y derivaci\u00f3n).<\/span><\/p>\n

                  1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span>Tema 7:LA \u00c9POCA FEUDAL, LOS CASTILLOS. El cantar de M\u00edo Cid y la literatura medieval<\/p>\n

                  1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span>Tema 8:\u00a0 MONASTERIOS Y CIUDADES MEDIEVALES. Los modos del discurso, exposici\u00f3n y argumentaci\u00f3n.<\/p>\n

                  1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span>Tema 9:.DEL MEDIEVO AL MUNDO MODERNO. El Lazarillo, La Celestina, el mundo desde el verbo.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                \u00c1mbito Cient\u00edfico-matem\u00e1tico<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                280<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                8<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                Tema 2: Organizaci\u00f3n de la vida.<\/span><\/p>\n

                Tema 4: Nutrici\u00f3n y alimentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

                Tema 5. Percepci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y movimiento.<\/span><\/p>\n

                Tema 6: Reproducci\u00f3n, inmunidad y salud.<\/span><\/p>\n

                Temas 9 y 10: La Energ\u00eda y la materia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\n

                B 1. N\u00fameros y sistemas de numeraci\u00f3n y medida:<\/strong><\/span><\/span><\/span>\u00a0N\u00fameros enteros, decimales y racionales. Operaciones b\u00e1sicas y prioridad. Sistema m\u00e9trico decimal y sexagesimal.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                B 2. Interpretaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos:<\/strong><\/span><\/span><\/span>\u00a0Porcentajes, proporcionalidad directa e inversa. Inter\u00e9s simple. Semejanza. Tablas, diagramas y funciones sencillas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                B 3. Estad\u00edstica:<\/strong><\/span><\/span><\/span>\u00a0Obtenci\u00f3n y organizaci\u00f3n de datos. Gr\u00e1ficas y par\u00e1metros estad\u00edsticos.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                B 4. Geometr\u00eda:<\/strong><\/span><\/span><\/span>\u00a0Teorema de Pit\u00e1goras.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                Pol\u00edgonos y poliedros. Per\u00edmetros, \u00e1reas y vol\u00famenes.<\/span><\/span><\/p>\n

                B 5. Econom\u00eda familiar:<\/strong><\/span><\/span><\/span>\u00a0Coste de la vida, facturas, impuestos y gestiones bancarias.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                \n
                \n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                \n

                Proyectos<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                P 1. Fiesta mexicana\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(15 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 2. \u00bfEl tiempo es relativo?\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(15 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 3. F\u00fatbol y matem\u00e1ticas\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(17 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                P 3. F\u00fatbol y matem\u00e1ticas\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(3 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 4. Un patio a cuadros\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(9 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 5. La tercera parte de la vida me la paso so\u00f1ando\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(20 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 6. La geometr\u00eda del instituto\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(9 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                P 6. La geometr\u00eda del instituto\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(10 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 7. Water footprint\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(20 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                P 8. Usos y abusos de la estad\u00edstica\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/span>(18 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/dd>\n<\/dl>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                70<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                2<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                Tema 1: Calentamiento<\/span><\/p>\n

                Tema 2: Cualidades f\u00edsicas<\/span><\/p>\n

                Tema 3: Deportes colectivos<\/span><\/p>\n

                Tema 4: Cualidades f\u00edsicas<\/span><\/p>\n

                Tema 5: Deportes individuales<\/span><\/p>\n

                Tema 6: Ritmo y expresi\u00f3n<\/span><\/p>\n

                Tema 7: Cualidades f\u00edsicas<\/span><\/p>\n

                Tema 8: Deportes de adversario<\/span><\/p>\n

                Tema 9: Actividades en el medio natural<\/span><\/p>\n

                Tema 10: Ritmo y expresi\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                Proyecto I<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                140<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                4<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                Unidad 1: El Color y temas pict\u00f3ricos.<\/p>\n

                Unidad 2: El Juego y los juguetes.<\/p>\n

                Unidad 3: Ritmo y Simetr\u00eda.<\/p>\n

                Autorretrato, Copos de Nieve, juguete.<\/em><\/strong><\/p>\n

                Unidad 3: Proporci\u00f3n y Figura Humana.<\/p>\n

                Unidad 4: El C\u00f3mic.<\/p>\n

                M\u00e1scara, C\u00f3mic.<\/em><\/strong><\/p>\n

                Unidad 5: T\u00e9cnicas Gr\u00e1fico-Pl\u00e1sticas.<\/p>\n

                Unidad 6: Espacio y Volumen<\/p>\n

                Collage, Graffiti<\/em>.<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                Proyecto II<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                105<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                4<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                Unidad 1: Pl\u00e1sticos.<\/span><\/p>\n

                Unidad 2: Materiales de construcci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

                Unidad 3: Dise\u00f1o gr\u00e1fico por ordenador.<\/span><\/p>\n

                Proyecto: Casa (I).<\/span><\/p>\n

                Unidad 4: Mecanismos y m\u00e1quinas.<\/span><\/p>\n

                Unidad 5: Hoja de c\u00e1lculo.<\/span><\/p>\n

                Proyecto: Casa (II).<\/span><\/p>\n

                Unidad 6: Electricidad.<\/span><\/p>\n

                Unidad 7: Energ\u00eda.<\/span><\/p>\n

                Unidad 8: Internet.<\/span><\/p>\n

                Proyecto: Casa (III).<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                Lengua Extranjera: Ingl\u00e9s<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                105<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                2<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                1 Greetings<\/span><\/p>\n

                2 Talking about jobs<\/span><\/p>\n

                3 Talking about family<\/span><\/p>\n

                4 Describing people and things<\/span><\/p>\n

                5 Accommodations<\/span><\/p>\n

                6 Routines<\/span><\/p>\n

                7 Ability and Possibility<\/span><\/p>\n

                8 Current activities and actions<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \n

                Religi\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                35<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                1<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

                		\n

                Tema1: No somos islas.<\/span><\/p>\n

                Tema 2: Un solo Dios.<\/span><\/p>\n

                Tema 3: La Biblia, un libro sagrado.<\/span><\/p>\n

                Tema 4: El Nuevo Testamento.<\/span><\/p>\n

                Tema 5: Vida en comunidad.<\/span><\/p>\n

                Tema 6: La fe, respuesta de los creyentes.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                DENOMINACI\u00d3N EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA OBLIGATORIA TITULACI\u00d3N Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria CURSO Segundo de ESO – Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento 1. DESCRIPCI\u00d3N GENERAL El 2\u00ba\u00a0curso de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) forma parte de … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[53],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/744"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=744"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/744\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=744"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=744"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=744"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}