{"id":378,"date":"2014-02-21T09:58:25","date_gmt":"2014-02-21T08:58:25","guid":{"rendered":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/2014\/02\/21\/especificaciones-de-curso-3o-dc\/"},"modified":"2014-02-21T09:58:25","modified_gmt":"2014-02-21T08:58:25","slug":"especificaciones-de-curso-3o-dc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/2014\/02\/21\/especificaciones-de-curso-3o-dc\/","title":{"rendered":"Especificaciones del curso 3\u00ba PMAR"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n
\n

DENOMINACI\u00d3N<\/span><\/h1>\n<\/td>\n

\n
Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/span><\/h6>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n

TITULACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria<\/span><\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n
CURSO<\/span><\/strong><\/span><\/h5>\n<\/td>\n
\n

Tercero de ESO – Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento<\/span><\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\n

1. DESCRIPCI\u00d3N GENERAL <\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

El 3er<\/sup> curso de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) forma parte de la etapa de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, <\/span><\/p>\n

de cuatro cursos de duraci\u00f3n, que conduce a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria. El PMAR tiene dos cursos de duraci\u00f3n,<\/span><\/p>\n

de los cuales 3\u00ba de ESO – PMAR es el segundo de ellos.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

La estructura y ordenaci\u00f3n de 3\u00ba ESO – PMAR est\u00e1 definida en:<\/span><\/p>\n

–\u00a0Ley Org\u00e1nica 8\/2013, de 9 de diciembre<\/a>, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), publicada en el Bolet\u00edn Oficial del Estado el 10 de diciembre de 2013.<\/span><\/p>\n

–\u00a0ORDEN FORAL 54\/2015, de 22 de mayo<\/a>, del Consejero de Educaci\u00f3n, por la que se regulan los Programas de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria en los centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra. (LOMCE)<\/span><\/p>\n

–\u00a0RESOLUCI\u00d3N 31\/2016, de 17 de febrero<\/a>, del Director General de Educaci\u00f3n, por la que se dictan instrucciones para regular el proceso de evaluaci\u00f3n del alumnado que cursa primero o tercerode las ense\u00f1anzas de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria, reguladas en el Decreto Foral 24\/2015, durante el curso acad\u00e9mico 2015\/2016. (LOMCE)<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

2. FINALIDAD<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Los programas de PMAR tienen como objetivo la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de graduado en ESO cursando el cuarto curso por la v\u00eda ordinaria y van dirigidos al alumnado <\/span><\/p>\n

que precise una organizaci\u00f3n de los contenidos, actividades pr\u00e1cticas y materias del curr\u00edculum diferente a la establecida con car\u00e1cter general.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

3. CONDICIONES\u00a0 DE ACCESO <\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Haber cursado 2\u00ba de la ESO, no estar en condiciones de promocionar a 3\u00ba de la ESO y haber repetido ya una vez en alguna etapa.<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Haber cursado 3\u00ba de la ESO por primera vez, no haber repetido en la etapa y no estar en condiciones de promocionar a 4\u00ba de la ESO.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\n

4. MATERIAS Y DISTRIBUCI\u00d3N HORARIA<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/h2>\n

\u00a0<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\n\n

\u00c1reas o Materias<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Curso 3\u00ba<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

Horas Semana<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

\u00a0<\/td>\n\n

\u00c1mbito Ling\u00fc\u00edstico y Social<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

8<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

\u00c1mbito Cient\u00edfico y Matem\u00e1tico<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

8<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

\u00c1mbito de lenguas extranjeras<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

Proyecto III (EPVA)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

4<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

Proyecto IV (Tecnolog\u00eda)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

3<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

2<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

Religi\u00f3n\u00a0 \/\u00a0 Valores \u00e9ticos<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n\n

Tutor\u00eda<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

1<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/h2>\n

\u00a0<\/h2>\n
\u00a0<\/div>\n

\u00a0<\/span><\/h2>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

5. PROGRAMACIONES<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Teniendo en cuenta la normativa vigente, los diferentes Departamentos Did\u00e1cticos del Centro elaboran anualmente la programaci\u00f3n de cada una de las asignaturas que les corresponden, en la que se concretan:<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

    \n
  • – los objetivos de la asignatura;<\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0<\/p>\n

      \n
    • – los contenidos, criterios de evaluaci\u00f3n y est\u00e1ndares de aprendizaje evaluables;<\/li>\n<\/ul>\n

      \u00a0<\/p>\n

        \n
      • – el libro de texto y los materiales de trabajo;<\/li>\n<\/ul>\n

        \u00a0<\/p>\n

          \n
        • – la metodolog\u00eda y las actividades m\u00e1s frecuentes;<\/li>\n<\/ul>\n

          \u00a0<\/p>\n

            \n
          • – los instrumentos de evaluaci\u00f3n y los criterios de calificaci\u00f3n;<\/li>\n<\/ul>\n

            \u00a0<\/p>\n

              \n
            • – la recuperaci\u00f3n de las asignaturas pendientes.<\/li>\n
            • <\/li>\n<\/ul>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00a0<\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n\n\n\n
              \n

              6. SISTEMA DE EVALUACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0<\/span><\/p>\n

              A comienzos del primer trimestre se realiza una\u00a0evaluaci\u00f3n inicial<\/strong>\u00a0de cada grupo de alumnos\/as.<\/p>\n

              En diciembre, marzo y junio tienen lugar las\u00a0evaluaciones trimestrales<\/strong>, con sus correspondientes calificaciones, y el env\u00edo del bolet\u00edn de notas a la familia:<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En cada asignatura, el alumno\/a recibe una calificaci\u00f3n. Adem\u00e1s, el profesor\/a puede a\u00f1adir observaciones espec\u00edficas por asignatura.<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Para realizar la evaluaci\u00f3n trimestral de cada alumno\/a, el profesorado tiene en cuenta tanto su actitud y trabajo diario como los resultados de las pruebas y trabajos.<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Junto al bolet\u00edn de notas, a las familias se les env\u00eda un resumen trimestral de las faltas de asistencia y puntualidad, si las ha habido.<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Al finalizar el curso, y en base a los resultados acad\u00e9micos, el centro entregar\u00e1 a las familias un consejo orientador con una propuesta de itinerario formativo y la identificaci\u00f3n del grado de logro de los objetivos de la etapa y la adquisici\u00f3n de las competencias. Igualmente se plasmar\u00e1n las medidas educativas que podr\u00edan posibilitar la superaci\u00f3n de las dificultades detectadas.\u00a0<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las capacidades-conocimientos se expresan mediante las calificaciones\u00a01-2-3-4\u00a0<\/strong>(negativas),\u00a05-6-7-8-9-10\u00a0<\/strong>(positivas).<\/p>\n

              \u00a0<\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n\n\n\n
              \n

              7. CONDICIONES DE PROMOCI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n\n\n\n
              \n

              SITUACI\u00d3N AL FINAL DEL CURSO<\/span><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              POSIBLES DECISIONES\u00a0(3)<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
              \n

              3.\u00ba PMAR<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Superado en su totalidad o con un m\u00e1ximo de 2 pendientes entre materias, proyectos y \u00e1mbito de Lenguas extranjeras (de uno o varios cursos)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u2013Promoci\u00f3n a 4.\u00ba ESO, con pendientes si las tuviera.<\/span><\/p>\n

              \u2013CFPB, seg\u00fan la normativa vigente.<\/span><\/p>\n

              \u2013Taller Profesional, seg\u00fan la normativa vigente.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              1.\u00aa vez que se cursa y no superado el \u00e1mbito Ling\u00fc\u00edstico y social o el \u00e1mbito Cient\u00edfico y matem\u00e1tico, o con 3 o m\u00e1s pendientes entre materias, proyectos y \u00e1mbito de Lenguas extranjeras (de uno o varios cursos)<\/span><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u2013Si no ha repetido o s\u00f3lo ha repetido una vez en la etapa, repetici\u00f3n de 3.\u00ba PMAR, con pendientes si las tuviera.<\/span><\/p>\n

              \u2013Excepcionalmente, con 3, promoci\u00f3n a 4.\u00ba ESO con pendientes, seg\u00fan lo dispuesto en el art\u00edculo 8.4.2.<\/span><\/p>\n

              \u2013CFPB, seg\u00fan la normativa vigente.<\/span><\/p>\n

              \u2013Taller Profesional, seg\u00fan la normativa vigente.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              2.\u00aa vez que se cursa, independientemente de los resultados obtenidos<\/span><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u2013CFPB, seg\u00fan la normativa vigente.<\/span><\/p>\n

              \u2013Promoci\u00f3n a 4.\u00ba ESO, con pendientes si las tuviera.<\/span><\/p>\n

              \u2013Taller Profesional, seg\u00fan la normativa vigente.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

              (1) Siempre y cuando estas dos materias NO sean simult\u00e1neamente Matem\u00e1ticas y Lengua Castellana y Literatura, en cualquiera de los modelos ling\u00fc\u00edsticos, o Matem\u00e1ticas y Lengua Vasca y Literatura, en el modelo D.<\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              (2) En el caso de que sean Matem\u00e1ticas y Lengua Castellana y Literatura, en cualquiera de los modelos ling\u00fc\u00edsticos, o Matem\u00e1ticas y Lengua Vasca y Literatura, en el modelo D.<\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              (3) Cualquier otra posibilidad no reflejada en el presente Anexo deber\u00e1 ser decidida conjuntamente por el Servicio de Inspecci\u00f3n Educativa y el Servicio de Ordenaci\u00f3n e Igualdad de Oportunidades.<\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00a0<\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n
              \n

              8. MATERIAS Y CONTENIDOS<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              \n

              COMUNES<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              DENOMINACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n

              		\n

              Horas curso<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Horas semana<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              BLOQUES DE CONTENIDOS<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Valores \u00c9ticos<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              35<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              1<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              \u00c1mbito Ling\u00fc\u00edstico y Social<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              280<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              8<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 1: EL ESPACIO GEOGR\u00c1FICO NATURAL-Nivel f\u00f3nico + Subrayado-esquema-Resumen<\/span><\/p>\n

              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 2:LA ORGANIZACI\u00d3N POL\u00cdTICA DEL MUNDO\/Las palabras \u2013 tildes diacr\u00edticas en monos\u00edlabos<\/span><\/p>\n

              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 3:LAS ACTIVIDADES ECON\u00d3MICAS-La lengua oral (I), el sentido figurado y el sentido literal<\/span><\/p>\n

              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 4: DESIGUAL DISTRIBUCI\u00d3N DE LA POBREZA-La lengua oral (II) , componentes de la oraci\u00f3n gramatical.<\/span><\/p>\n

              \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 5:LA GEOGRAF\u00cdA F\u00cdSICA DE ESPA\u00d1A. La oraci\u00f3n gramatical: clases y relaciones. Clasificaci\u00f3n seg\u00fan el hablante.<\/span><\/p>\n

              1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 6: <\/span>AUTONOM\u00cdAS: DIVERSIDAD QUE NOS ENRIQUECE. Los g\u00e9neros literarios (l\u00edrica y dram\u00e1tica), recuerda el sustantivo (composici\u00f3n y derivaci\u00f3n).<\/span><\/p>\n

              1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 7:LA \u00c9POCA FEUDAL, LOS CASTILLOS. El cantar de M\u00edo Cid y la literatura medieval<\/span><\/p>\n

              1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 8:\u00a0 MONASTERIOS Y CIUDADES MEDIEVALES. Los modos del discurso, exposici\u00f3n y argumentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

              1\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Tema 9:.DEL MEDIEVO AL MUNDO MODERNO. El Lazarillo, La Celestina, el mundo desde el verbo.<\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00c2\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              \u00c1mbito Cient\u00edfico-matem\u00e1tico<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              280<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              8<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Tema 2: Organizaci\u00f3n de la vida.<\/span><\/p>\n

              Tema 4: Nutrici\u00f3n y alimentaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

              Tema 5. Percepci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y movimiento.<\/span><\/p>\n

              Tema 6: Reproducci\u00f3n, inmunidad y salud.<\/span><\/p>\n

              Temas 9 y 10: La Energ\u00eda y la materia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              \u00a0<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u00a0<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u00a0<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              \u00a0<\/p>\n

              B 1. N\u00fameros y sistemas de numeraci\u00f3n y medida:<\/strong><\/span><\/span><\/span> N\u00fameros enteros, decimales y racionales. Operaciones b\u00e1sicas y prioridad. Sistema m\u00e9trico decimal y sexagesimal.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              B 2. Interpretaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos:<\/strong><\/span><\/span><\/span> Porcentajes, proporcionalidad directa e inversa. Inter\u00e9s simple. Semejanza. Tablas, diagramas y funciones sencillas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              B 3. Estad\u00edstica:<\/strong><\/span><\/span><\/span> Obtenci\u00f3n y organizaci\u00f3n de datos. Gr\u00e1ficas y par\u00e1metros estad\u00edsticos.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              B 4. Geometr\u00eda:<\/strong><\/span><\/span><\/span> Teorema de Pit\u00e1goras. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              Pol\u00edgonos y poliedros. Per\u00edmetros, \u00e1reas y vol\u00famenes.<\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              B 5. Econom\u00eda familiar:<\/strong><\/span><\/span><\/span> Coste de la vida, facturas, impuestos y gestiones bancarias.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \n
              \n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
              \n

              Proyectos<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              P 1. Fiesta mexicana <\/strong><\/span><\/span><\/span>(15 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 2. \u00bfEl tiempo es relativo? <\/strong><\/span><\/span><\/span>(15 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 3. F\u00fatbol y matem\u00e1ticas <\/strong><\/span><\/span><\/span>(17 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              P 3. F\u00fatbol y matem\u00e1ticas <\/strong><\/span><\/span><\/span>(3 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 4. Un patio a cuadros <\/strong><\/span><\/span><\/span>(9 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 5. La tercera parte de la vida me la paso so\u00f1ando <\/strong><\/span><\/span><\/span>(20 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 6. La geometr\u00eda del instituto <\/strong><\/span><\/span><\/span>(9 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              P 6. La geometr\u00eda del instituto <\/strong><\/span><\/span><\/span>(10 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 7. Water footprint <\/strong><\/span><\/span><\/span>(20 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

              P 8. Usos y abusos de la estad\u00edstica <\/strong><\/span><\/span><\/span>(18 sesiones)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/dd>\n<\/dl>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n

              \u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              70<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              2<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Tema 1: Calentamiento<\/span><\/p>\n

              Tema 2: Cualidades f\u00edsicas<\/span><\/p>\n

              Tema 3: Deportes colectivos<\/span><\/p>\n

              Tema 4: Cualidades f\u00edsicas<\/span><\/p>\n

              Tema 5: Deportes individuales<\/span><\/p>\n

              Tema 6: Ritmo y expresi\u00f3n<\/span><\/p>\n

              Tema 7: Cualidades f\u00edsicas<\/span><\/p>\n

              Tema 8: Deportes de adversario<\/span><\/p>\n

              Tema 9: Actividades en el medio natural<\/span><\/p>\n

              Tema 10: Ritmo y expresi\u00f3n<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Proyecto III<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              140<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              4<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Unidad 1: El Color y temas pict\u00f3ricos.<\/span><\/p>\n

              Unidad 2: El Juego y los juguetes.<\/span><\/p>\n

              Unidad 3: Ritmo y Simetr\u00eda.<\/span><\/p>\n

              Autorretrato, Copos de Nieve, juguete.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

              Unidad 3: Proporci\u00f3n y Figura Humana.<\/span><\/p>\n

              Unidad 4: El C\u00f3mic.<\/span><\/p>\n

              M\u00e1scara, C\u00f3mic.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

              Unidad 5: T\u00e9cnicas Gr\u00e1fico-Pl\u00e1sticas.<\/span><\/p>\n

              Unidad 6: Espacio y Volumen<\/span><\/p>\n

              Collage, Graffiti<\/span><\/em>.<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Proyecto IV<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              105<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              4<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Unidad 1: Pl\u00e1sticos. <\/span><\/p>\n

              Unidad 2: Materiales de construcci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

              Unidad 3: Dise\u00f1o gr\u00e1fico por ordenador. <\/span><\/p>\n

              Proyecto: Casa (I).<\/span><\/p>\n

              Unidad 4: Mecanismos y m\u00e1quinas.<\/span><\/p>\n

              Unidad 5: Hoja de c\u00e1lculo.<\/span><\/p>\n

              Proyecto: Casa (II).<\/span><\/p>\n

              Unidad 6: Electricidad.<\/span><\/p>\n

              Unidad 7: Energ\u00eda.<\/span><\/p>\n

              Unidad 8: Internet.<\/span><\/p>\n

              Proyecto: Casa (III).<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Lengua Extranjera: Ingl\u00e9s<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              105<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              2<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              1 Greetings<\/span><\/p>\n

              2 Talking about jobs<\/span><\/p>\n

              3 Talking about family<\/span><\/p>\n

              4 Describing people and things<\/span><\/p>\n

              5 Accommodations<\/span><\/p>\n

              6 Routines<\/span><\/p>\n

              7 Ability and Possibility<\/span><\/p>\n

              8 Current activities and actions<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              Religi\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              35<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              1<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Tema1: No somos islas.<\/span><\/p>\n

              Tema 2: Un solo Dios.<\/span><\/p>\n

              Tema 3: La Biblia, un libro sagrado.<\/span><\/p>\n

              Tema 4: El Nuevo Testamento.<\/span><\/p>\n

              Tema 5: Vida en comunidad.<\/span><\/p>\n

              Tema 6: La fe, respuesta de los creyentes.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              \u00a0 DENOMINACI\u00d3N Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria TITULACI\u00d3N Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria CURSO Tercero de ESO – Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento \u00a0 \u00a0 1. DESCRIPCI\u00d3N GENERAL \u00a0 El 3er curso de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[19],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/378"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=378"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/378\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=378"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}