{"id":168,"date":"2012-09-25T16:46:06","date_gmt":"2012-09-25T14:46:06","guid":{"rendered":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/2012\/09\/25\/ciencias-naturales-12-13\/"},"modified":"2012-09-25T16:46:06","modified_gmt":"2012-09-25T14:46:06","slug":"ciencias-naturales-12-13","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/2012\/09\/25\/ciencias-naturales-12-13\/","title":{"rendered":"CIENCIAS NATURALES 14-15 de 1\u00ba y 2\u00ba ESO"},"content":{"rendered":"

El \u00e1rea de Ciencias Naturales promueve en nuestros estudiantes el inter\u00e9s cient\u00edfico y trata de acercar la ciencia a los propios intereses de nuestros alumnos y alumnas. Pensamos que la ense\u00f1anza de la Ciencias Naturales debe trascender la simple descripci\u00f3n de fen\u00f3menos y experimentos, que generalmente generan en los estudiantes la idea de que \u00e9ste es un saber dif\u00edcil en cuyo estudio tienen que memorizar gran cantidad de formulas y nombres extra\u00f1os. Nada m\u00e1s lejos de la realidad. Por ejemplo, \u00bfSabes c\u00f3mo se inici\u00f3 la rotura de la Pangea? Respuesta: pinchando aqu\u00ed.<\/a><\/p>\n

Es nuestro prop\u00f3sito desarrollar la capacidad del alumnado para entender el medio natural en el que viven; razonar sobre los fen\u00f3menos naturales que ocurren en su entorno y tratar de encontrar respuestas sobre las causas que los provocan. A su vez, se pretende desarrollar su actitud cient\u00edfica y su pensamiento l\u00f3gico. Se trata de que nuestros alumnos ubiquen la situaci\u00f3n del medio ambiente en que viven y relacionen sus pr\u00e1cticas y problemas cotidianos con la realidad del entorno para ejecutar acciones que contribuyan a conservar los recursos y optimizar su uso en beneficio colectivo.<\/p>\n

Nos hemos propuesto como metas concienciar a nuestros alumnos en el sentido de que la actividad de los hombres para sobrevivir depende de las condiciones del ambiente natural y, a la vez, como parte del ambiente, los hombres tenemos la capacidad de producir transformaciones que influyen en \u00e9l con nuestra actividad. Considerar la Naturaleza como la gran fuente de nuestra vida, y que los saberes generados por sus fen\u00f3menos como la Biolog\u00eda, la Geolog\u00eda, la F\u00edsica y la Qu\u00edmica son susceptibles de abordarse de manera natural desde nuestra cotidianeidad.<\/p>\n

As\u00ed, el desarrollo de los conocimientos cient\u00edficos y de lo que se denomina \u201cCiencia\u201d, hace que sea imprescindible abordar el curr\u00edculo de Ciencias de la Naturaleza desde muy diversas perspectivas conceptuales y metodol\u00f3gicas, en concreto, de la F\u00edsica, la Qu\u00edmica, la Biolog\u00eda y la Geolog\u00eda, adem\u00e1s de otras con las que mantiene una estrecha relaci\u00f3n, como son la ecolog\u00eda, la meteorolog\u00eda, la astronom\u00eda…, lo que para el alumno va a resultar novedoso en este ciclo, ya que en la Educaci\u00f3n Primaria los fen\u00f3menos naturales los estudi\u00f3 en un \u00e1rea que integraba tambi\u00e9n los conocimientos sociales y culturales. En esta l\u00ednea, los conocimientos son cada vez m\u00e1s especializados y, en consecuencia, m\u00e1s profundos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

En 1\u00baESO la asignatura pasa a denominarse Biolog\u00eda y Geolog\u00eda<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA<\/strong><\/p>\n

Susana Valiente 1\u00baESO<\/p>\n

Alberto Carrasco Gonz\u00e1lez 2\u00baESO<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

CONTENIDOS<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
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Periodo<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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1\u00ba ESO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

2\u00ba ESO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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1\u00aa evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

1.- La materia \u00a0y los materiales.<\/p>\n

2.- La materia: volumen y masa<\/p>\n

3.- El Universo y el Sistema Solar<\/p>\n

4.- La Tierra y la Luna<\/p>\n<\/td>\n

\n

\u00a0 1.- La energ\u00eda: cambios que produce<\/p>\n

\u00a0 2.- La energ\u00eda: obtenci\u00f3n y consumo<\/p>\n

\u00a0 3.- Calor y temperatura.<\/p>\n

\u00a0 4.- Luz y sonido.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

2\u00aa evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

5.- La atm\u00f3sfera.<\/p>\n

6.- La hidrosfera.<\/p>\n

7.- La corteza terrestre<\/p>\n

8.- La Tierra: un planeta vivo.<\/p>\n<\/td>\n

\n

\u00a0 5.- La nutrici\u00f3n de las plantas<\/p>\n

\u00a0 6.- La nutrici\u00f3n de los animales<\/p>\n

\u00a0 7.- La reproducci\u00f3n de las plantas<\/p>\n

\u00a0 8.- La reproducci\u00f3n de los animales<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

3\u00aa evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

9.- La diversidad de los seres vivos.<\/p>\n

10.- El Reino Vegetal.<\/p>\n

11.- El Reino Animal \u00a0(I). Invertebrados.<\/p>\n

12.- El Reino Animal (II). Vertebrados.<\/p>\n<\/td>\n

\n

9.- Relaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n en animales y plantas<\/p>\n

10.- El medio ambiente natural. Los ecosistemas.<\/p>\n

11.- La energ\u00eda interna de la Tierra.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

RES\u00daMENES DE LA PROGRAMACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

1\u00ba ESO:\u00a0https:\/\/docs.google.com\/file\/d\/0B6mfyKw7XMYKWFRxYkNPNU9kS0E\/edit<\/a><\/p>\n

2\u00ba ESO:\u00a0https:\/\/docs.google.com\/file\/d\/0B6mfyKw7XMYKVVF6cVBUZGNoMHc\/edit<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El \u00e1rea de Ciencias Naturales promueve en nuestros estudiantes el inter\u00e9s cient\u00edfico y trata de acercar la ciencia a los propios intereses de nuestros alumnos y alumnas. Pensamos que la ense\u00f1anza de la Ciencias Naturales debe trascender la simple descripci\u00f3n … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[23],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/168"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=168"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/168\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=168"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=168"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iesomendavia.educacion.navarra.es\/web1\/webantigua\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=168"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}